|
EJES
|
TEMAS
|
ESTANDARES
CURRICULARES
|
|
1. Sentido numérico y pensamiento algebraico
|
1.1. Números y sistemas de numeración. 1.2. Problemas aditivos. 1.3.
Problemas multiplicativos.
|
1.1.1. Lee, escribe y compara números naturales, fraccionarios y
decimales. 1.2.1. Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios o
decimales, empleando los algoritmos convencionales. 1.3.1. Resuelve problemas
que impliquen multiplicar o dividir números naturales empleando los
algoritmos convencionales. 1.3.2. Resuelve problemas que impliquen
multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales entre números
naturales, utilizando los algoritmos convencionales.
|
|
2. Forma, espacio y medida
|
2.1. Figuras y cuerpos geométricos. 2.2. Ubicación espacial. 2.3.
Medida.
|
2.1.1. Explica las características de diferentes tipos de rectas,
ángulos, polígonos y cuerpos geométricos. 2.2.1. Utiliza sistemas de
referencia convencionales para ubicar puntos o describir su ubicación en
planos, mapas y en el primer cuadrante del plano cartesiano. 2.3.1. Establece
relaciones entre las unidades del Sistema Internacional de Medidas, entre las
unidades del Sistema Inglés, así como entre las unidades de ambos sistemas.
2.3.2. Usa fórmulas para calcular perímetros y áreas de triángulos y
cuadriláteros. 2.3.3. Utiliza y relaciona unidades de tiempo (milenios,
siglos, décadas, años, meses, semanas, días, horas y minutos) para establecer
la duración de diversos sucesos.
|
|
3. Manejo de la información
|
3.1. Proporcionalidad y funciones. 3.2. Análisis y representación de
datos.
|
3.1.1. Calcula porcentajes y utiliza esta herramienta en la
resolución de otros problemas, como la comparación de razones. 3.2.1.
Resuelve problemas utilizando la información representada en tablas,
pictogramas o gráficas de barras, e identifica las medidas de tendencia
central de un conjunto de datos.
|
|
4. Actitudes hacia el estudio de las matemáticas
|
|
4.1. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como usuario de las
matemáticas, el gusto y la inclinación por comprender y utilizar la notación,
el vocabulario y los procesos matemáticos. 4.2. Aplica el razonamiento
matemático a la solución de problemas personales, sociales y naturales,
aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para resolver
los problemas particulares. 4.3. Desarrolla el hábito del pensamiento
racional y utiliza las reglas del debate matemático al formular explicaciones
o mostrar soluciones. 4.4. Comparte e intercambia ideas sobre los
procedimientos y resultados al resolver problemas.
|
|
PROPÓSITOS GENERALES
|
PROPÓSITOS DE PRIMARIA
|
|
Mediante el estudio de las Matemáticas en la Educación Básica se
pretende que los niños y adolescentes: • Desarrollen formas de pensar que les
permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, así
como elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos. •
Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los
procedimientos de resolución. • Muestren disposición hacia el estudio de la
matemática, así como al trabajo autónomo y colaborativo.
|
En esta fase de su educación, como resultado del estudio de las
Matemáticas se espera que los alumnos: • Conozcan y usen las propiedades del
sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en
distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las
propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros sistemas, tanto
posicionales como no posicionales. • Utilicen el cálculo mental, la
estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales,
así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver
problemas aditivos y multiplicativos. • Conozcan y usen las propiedades
básicas de ángulos y diferentes tipos de rectas, así como del círculo,
triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares e irregulares, prismas,
pirámides, cono, cilindro y esfera al realizar algunas construcciones y
calcular medidas. • Usen e interpreten diversos códigos para orientarse en el
espacio y ubicar objetos o lugares. • Expresen e interpreten medidas con
distintos tipos de unidad, para calcular perímetros y áreas de triángulos,
cuadriláteros y polígonos regulares e irregulares. • Emprendan procesos de
búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos contenidos en
imágenes, textos, tablas, gráficas de barras y otros portadores para
comunicar información o para responder preguntas planteadas por sí mismos o
por otros. Representen información mediante tablas y gráficas de barras. •
Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no proporcionalmente,
calculen valores faltantes y porcentajes, y apliquen el factor constante de
proporcionalidad (con números naturales) en casos sencillos.
|
